TAGteach和自閉症的時代已來臨！
作者：Martha Gabler
原文發表於2014/2/4，網址：http://tagteach.blogspot.tw/search/label/autism
本文旨於介紹支持自閉症兒童的新方法：聽覺支持。多數人熟悉肢障兒童的輔助裝備，例如輪椅、腳部支架等，在自閉症患者社群裡，多數人熟悉的是視覺支持：照片系統、作息表、代幣板等，這些視覺支持在自閉兒教育扮演不可或缺的角色，也已證實在家中或學校都極有用處。
新作法：聽覺支持
孩子開始注意
在數次體驗過聲響和獲賞（增強物）的經驗之後，這個聲響開始對孩子產生意義，他會開始留意這個聲響的出現。此後他開始留意什麼行為會引發這個聲響。當他頓悟到他本身的行為可以使聲響和增強物出現，他學會經常出現這個行為。此時，你便有了學習和溝通！利用聲響向學習者示意成功達成行為的方法即為TAGteach。
我是自閉兒的家長，當我開始使用中性聲響（稱為標記聲或響片聲）向我兒子指明哪些行為會讓他獲賞，他開始經常出現這些行為，我兒子幼時會大聲說話、行為亂七八糟，不受控制，他曾有過自我刺激行為和攻擊行為，我利用制約增強物（有時稱為事件標記訊號或標記），每次他表現良好行為就標記他，所謂良好行為即閉上嘴巴、兩腳貼地、雙手不動或注視人的眼睛。步驟是：觀察孩子，當他出現喜見行為就按下響片（標記），然後增強他（給他一塊零食或代幣）。
對付孩子鬧脾氣
我第一次用到TAGteach是在我兒子某次大鬧脾氣，尖叫跥地，大吵大鬧。每次他把嘴閉上一秒或兩腳貼地一秒，我就標記他的行為，並且遞給他一小塊糖果，12分鐘後，他安靜又安定地坐在沙發上，我們就繼續著一日行程。在這12分鐘裡，我沒說一個字，除了按響片及發予小塊糖果之外什麼也沒做。簡簡單單，結果驚人。對我而言是給予我極大力量的一次經驗，過去他鬧脾氣時我總是感到驚慌失措，消沈無助，從此我不太害怕他鬧脾氣或抓狂了，因為我擁有威力強大的工具可以讓他冷靜下來。
我越常使用標記，我兒子習得越多技能
我越常利用標記和正增強和我兒子溝通，他獲得越多的技能，也變得更快樂更乖。即便不用言語，即便他有感官接收的問題，標記的意義清楚明顯，讓他知道他做對了，他非常喜愛標記聲，也出現很棒的反應，他曾有過許多令人困擾的行為，不過我在這些行為出現期間能夠標記到一秒的良好行為，然後是三秒的好行為，接著是四秒的好行為，而且好行為也變得較常出現，慢慢地我把破壞性行為「塑形」成為好的習得行為，而他也習得許多有用的技能。
給孩子清楚精確的資訊，不帶有情緒或感官的包袱
標記如此有效的理由是它把精確資訊提供給孩子，即時告訴孩子他把什麼做對了，從自閉兒的角度來看，他從中性聲響獲得了精確及時的資訊，沒有情緒的包袱，也不必處理語言處理或感官接收的問題，因此孩子可以自由地專注在接收到的無價資訊上，即獲知自己做對了的美妙資訊。
TAGteach和自閉症的時代已來臨
在自閉症領域運用聽覺支持的時代已經來臨，理由有數項：從自閉症患者家庭來看，這個方法很棒的地方在於，它簡單有效又便宜，從自閉症治療來看，這個方法很棒的地方在於，它依據應用行為分析的科學原理，它容易變通，隨處可做，而且無論在自然環境或教學系統中都是很棒的教學法，對於疲倦喪氣的家長或教室裡負荷過重的教師都是無比重要的工具。
作者簡介：
Martha Gabler的兒子是無法理解口語的重度自閉症患者，著有《從混亂至冷靜：為自閉症患者日常問題發現解決方法》（暫譯，原書名為 Chaos to Calm: Discovering Solutions to the Everyday Problems of Living with Autism.）。她也撰寫部落格文章協助其他自閉症家長解決或預防行為問題，網址：www.AutismChaosToCalm.com。